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Joseph E. Aoun

12 DE ABRIL DE, EL AÑO 2016

Es esa época del año en que los estudiantes universitarios están entrevistando para los trabajos que esperan para celebrar después de la graduación. Pero además de trabajos tan conocidos como ingeniero, consultor o analista financiero, cada vez que estamos viendo nuevos títulos de trabajo emergen: tecnólogo forense, narrador digital, y gerente de automatización de marketing.

Datos del mercado laboral nos dicen que estos puestos de trabajo “híbridos” son rápidamente en aumento. De acuerdo con un informe de la firma de análisis de fuerza laboral Burning Glass, más de un cuarto de millón de tales posiciones abiertas entre abril de 2014 y marzo de 2015. Estos puestos de trabajo, muchos de ellos en altos campos que pagan como experiencia de usuario de diseño de guardia para los conjuntos de habilidades que no se enseñan habitualmente como un paquete. Por ejemplo, las posiciones en el desarrollo móvil, que combina las habilidades de la ingeniería, la codificación y la informática, han crecido un 135 por ciento desde 2011.

¿Qué significa esto para los colegios y universidades? Si los nuevos puestos de trabajo que están surgiendo son cada vez más híbridas, a continuación, deba convertirse en hibridado así los programas de estudio.

Mis propias conversaciones con los empleadores a través de una amplia gama de industrias apoyen esta tesis. Además de confirmar la escasez conocido de talento en los campos de STEM, dicen que los empleados que están en mayor demanda son los que pueden trabajar en equipos complejos y pensar en todos los sistemas complejos. Los empleadores están buscando el tipo de profesional que puede conducir a un equipo que incluye, por ejemplo, un ingeniero, un codificador y un científico de datos, comprendiendo de manera efectiva todas las distintas funciones y coordinar a través de ellos.

El tipo correcto de la educación para fomentar este tipo de “pensamiento sistémico” capacidad tiene que ser a la vez amplia y profunda; experiencia en un solo dominio no será suficiente. Por ejemplo, Pete McCabe, vicepresidente de Servicios Globales de GE Transportation, mencionó recientemente que su industria está en necesidad de más “quarterbacks”: en otras palabras, los sistemas de pensadores que supervisan un equipo de especialistas para resolver un problema común. “Saber cómo conectar, saber dónde empujar”, dice. “Daría mi meñique izquierdo para los diez más de esas personas.”

Del mismo modo, Andrea Cox, de la división de Ingeniería de Aviación de GE, se describe cómo sus equipos podrían ser de cientos de especialistas, que van desde los ingenieros de materiales para diseñadores, todos ellos pensando en diferentes elementos de diseño del motor de un avión. Todos ellos, sin embargo, tiene que ser capaz de captar el esfuerzo más amplio de mantener un avión en el aire. “Un ingeniero de diseño tiene que entender cómo funciona una parte”, señala, “sino también cómo se integra en el diseño de su módulo, y luego cómo el módulo encaja en un motor, y cómo encaja en el motor de un avión.”

Para estar seguro, en la economía del futuro, un empleado típico todavía necesita un profundo conocimiento de un dominio, o más. Pero, ¿cómo pueden los colegios enseñan una forma más amplia de los sistemas de pensamiento a los graduados del mañana? Creo que se trata de tres elementos clave: estudio temático a través de disciplinas, aprendizaje basado en proyectos y oportunidades de experiencia. Por ejemplo, en la universidad que llevo, los estudiantes interesados ​​en la sostenibilidad no sólo estudiar ciencias ambientales. Más bien, ellos también toman cursos que los exponen a los conceptos relevantes en ingeniería, física, economía, análisis de datos, ciencias de la salud, la planificación urbana, y la ley-la gama de disciplinas que es probable que encontrarías si trabajaban en la sostenibilidad en el mundo real .

Por otra parte, los estudiantes toman cursos no tienen en cuenta estos temas en los silos. En lugar de ello, cuentan con proyectos prácticos que dan a los estudiantes la oportunidad de sintetizar los conocimientos en diferentes campos, por ejemplo, la construcción de robots biomiméticos “” que se mueven como las criaturas del mar, y están equipados con sensores que pueden medir los cambios en la temperatura del océano.

Por último, las oportunidades de aprendizaje experimental, tales como pasantías y cooperativas, pueden dar a los estudiantes la oportunidad de aplicar esta síntesis en un contexto en el terreno, con todos sus matices y peculiaridades. Por ejemplo, uno de nuestros estudiantes han probado recientemente su aprendizaje mediante el trabajo en una cooperativa con el Canal de Panamá Autoridad-donde, entre otras cosas, dirigió un proyecto para diseñar y calcular el costo de sistemas de captación de agua de lluvia para beneficiar a las escuelas rurales dentro de la cuenca del Canal . Al requerir ella para integrar los conceptos de la ingeniería, ciencias ambientales, economía, y mucho más, la experiencia fue una inmersión en la forma de pensar de sistemas juega a cabo en el mundo real.

De hecho, los estudiantes pueden necesitar incluso más que todo esto para dominar los puestos de trabajo y conjuntos de habilidades que serán las señas de identidad de nuestra economía futura. Eso es porque más allá de la subida de los equipos complejos en los lugares de trabajo, también estamos viendo el surgimiento de la arquitectura de sistemas complejos en el mundo que nos rodea, en otras palabras, el cada vez más complejo nexo entre el hardware, el software y los seres humanos. Nuestros teléfonos inteligentes son cada vez más sofisticados, los coches sin conductor estarán pronto en nuestras carreteras, y estamos viendo los albores de la Internet de los objetos.

En última instancia, este mundo altamente conectado marcará el comienzo de una nueva era de la educación superior, que se centra en ayudar a los estudiantes a entender la profundidad con los sistemas en red de personas, programas, y las máquinas de unirse para hacer que nuestra función de los lugares de trabajo.

Al igual que la propia sociedad, el mercado de trabajo es cada vez más compleja. Al exponer a los estudiantes a pensar en sistemas, la educación superior puede prepararlos para hacer el trabajo orientado a los sistemas necesarios para los empleos del mañana.

Fuente: https://hbr.org/

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